Je výsledkom praktických postupov v rôznych vzdelávacích teóriách na riešenie širokého konceptu problémov, situačných alebo komplikácií vo výučbe a učení sa. Riešením problémov nie pomocou používaných nástrojov alebo nástrojov, ale zameraním na učenie sa technológiou a nie na technológiu, analyzovaním kontextov s dôrazom na obsah, pedagogiku a metodiku s typom učenia sa študentov, pričom dizajn použitého média sa odráža vo filozofii použitého programu prostredníctvom stratégií podporujúcich rozvoj študenta ako jednotlivca.
Pri zameraní na učenie študentov sa berie do úvahy kognitívna rozmanitosť smerom ku konkrétnej skupine, pričom sa vyberajú najjednoduchšie a najdostupnejšie prostriedky, ktoré zabezpečujú spravodlivý a univerzálny úplný prístup, pričom sa určujú úlohy každého učiteľa tak, aby boli dobrými sprostredkovateľmi organizovaná orientácia, byť schopný pokryť všetky prvky tohto systému a pomáhať učiteľom aj študentom na základe každodennej reality. Poslaním je udržiavať technologický pokrok a vývoj v dosahu pre lepšiu kvalitu vzdelávania, posilnenie výučby a učenia sa v tomto procese.
Učiteľ alebo učiteľ má primárnu rolu, pretože pracuje od spoločnosti až po kontext didaktického procesu, ktorý konštruktívnym spôsobom posilňuje teóriu učenia tým, že osvojuje a učí zvládnuť obsah a ciele v rozsahu a hodnotiť vedomosti študenta na základe charakteristík skupiny vyberajúcej vhodnú a priaznivú technológiu na dosiahnutie požadovaného výsledku a dosiahnutie progresívneho prístupu. Jeho aplikácie sú rozmanité a založené na kvalifikovaní potrieb a cieľov, ktoré sa majú sledovať, a zefektívnenie kvality vzdelávania, najmä u mladých ľudí novej doby.
Vzdelávacia technológia sa zrodila v minulých storočiach, v 50. rokoch 20. storočia a prechádzala rôznymi prístupmi a trendmi, ako sú audiovizuálne, programové, inštruktážne technológie, a bola kryptická ako pri samotnej výučbe. Napriek názvu, ktorému sa verí, sa nevzťahuje na technologickú časť činnosti strojného zariadenia, ktorá sa obmedzuje; je to inkarnácia vzdelávania v študijných osnovách v programovaní rigidných, uzavretých a konkrétnych konceptov.
