Vzdelávanie

Čo je andragogika? »Jeho definícia a význam

Anonim

V najjednoduchšom význame je to vedenie alebo vedenie súboru učebných techník alebo učení, kde sú študujúcimi dospelí; Je protipólom pedagogiky, ktorou je orientácia alebo výučba detí. Model, ktorým sa má riadiť andragogická výchova, je založený na požiadavkách dospelého, ktorý sa podľa svojich požiadaviek alebo potreby učiť sám rozhodne, čo bude študovať a za čo sa chce učiť, pričom pri vyučovaní požaduje viac, než čo učí učiteľ, pričom pri učení musí byť autonómny., v závislosti od spôsobu výučby, skúseností a skupinovej interakcie, okamžite aplikovať to, čo sa naučilo, čím je didaktickejšie a jednoduchšie.

Základnou charakteristikou tohto vzdelávania dospelých je; spôsob riešenia konfliktov alebo zložitých situácií, organizácia učenia alebo to, čo sa naučilo v súvislosti s problémami alebo problémami, to je spôsob, ako dosiahnuť požadované ciele a kompetencie, ktoré som uložil, posilňovanie hodnôt a pozitívnych postojov, pretože tajomstvo Z tohto pokroku sa dospelý človek učí preto, že chce, a nie preto, že by mal.

Je to nová perspektíva štúdia pochádzajúca z jednoduchého harmonogramu; učiteľ - sprievodca, pokračuje v neustálom vzdelávaní a vedie vodcovské vedy o umení, ktoré sú trvácne. Umožňuje zvýšiť myslenie, sebakontrolu, kvalitu života a tvorivosť dospelého človeka, ktorý podporuje ich sebarealizáciu a sebarealizáciu; na základe jej základných princípov a na horizontálnej alebo priamej a flexibilnej účasti systematického prístupu k motivácii toho, ako a prečo alebo na čo sa učiť, smerovania výučby pre život, motivácie života každý deň, pretože je to ich potreba definovať seba a nasmerovať sa alebo nasmerovať svoje kroky, akceptujúc ich odlišnosti a individuálne obmedzenia a obmedzenia každého človeka.

Stručne povedané, dospelý človek má štyri dôležité vlastnosti pre andragogické učenie; motivácia, osobného pohľadu na to, čo sa naučíte, skúsenosti a dostupnosti vzdelávania; čím sa dosiahne posledný cyklus učenia; získať skúsenosti, vedieť reflektovať, dospieť k konceptualizácii a nakoniec k uplatneniu naučeného.