Rozvoj myslenia je vlastná kapacita ľudskej bytosti, že sa vyvíja pomaly a prirodzene sa zrenia, kedy ľudská bytosť rastie a vyvíja. Prirodzená schopnosť myslieť naznačuje porozumieť sebe a svetu okolo pomocou vnímania, pozornosti, pamäte, prenosu atď. Môžu však riešiť problémy, ktoré sa im každodenne predkladajú, pamätať, vymýšľať si a projektovať, že sa to dá vyriešiť prostredníctvom vzdelávania, ktoré sa zaoberá duševnými procesmi, aby ich rozvíjal, usmerňoval a zdokonaľoval.
Používajú stratégie, ktoré stimulujú porozumenie a učenie sa tak, aby sa informácie, ktoré vstupujú do pamäte, nachádzali z dlhodobého hľadiska a súvisia s novými informáciami, ako sú údaje alebo zaznamenané fakty, s predchádzajúcim porozumením. Myšlienka sa vyvíja prácou prírody a vonkajšou činnosťou vzdelávania.
Vývoj myslenie môže byť prírodné alebo stimulované a musí byť rešpektovaná Piaget to, čo sú jednotlivé etapy vývoja prírodného dieťaťa. Narodenie a dva roky života produkujú senzorické motorické fázy, ktoré sú spoločným centrom všetkých vnemov v mozgu, kde dieťa nie je schopné internalizovať svoje myšlienky. Vo veku od 2 do 7 rokov prechádzajú predoperačnými fázami. Dieťa si už vytvára mentálne obrazy, vyvíja si najskôr ústny jazyk a potom ten písomný.
Ale vo fáze 7 a 11 rokov sú myšlienky konkrétne od toho veku, že môžu byť schopní abstrahovať, to znamená oddeliť v mysli základné vlastnosti veci a jej fyzickú realitu, aby sme ich považovali izolovane.
