Cieľom ekonomiky vzdelávania je ustanoviť efektívne a efektívne využívanie zdrojov, dosiahnuť čo najefektívnejšie úrovne tvorby ľudského kapitálu, čím sa snaží dosiahnuť optimálny pokrok a výsledky v alokácii zdrojov na základe úrovní. vzdelávania a akademických pracovníkov ľuďmi, čím sa definuje vzdelávanie ich požiadaviek, ako rovnováha medzi nákladmi a efektívnosťou učenia učiteľmi, čo predstavuje dôležitú súčasť tejto intenzívnej práce, pretože z nich sa výhody týchto vedomostí získavajú na trhoch práce. Zlepšením vzdelania jednotlivca podporuje ekonomický rast.
Teória založená na ľudskom kapitále, ktorá posilnením jej vzdelania zvyšuje životaschopnosť študentov a budúcu produktivitu pri získavaní príjmu, stáva sa investíciou vlády alebo štátu, pretože sa tak stáva všeobecným dobrom, na vzostupe nákupu, generovaní nákladov a investícií, dosiahnutí trhu za jeho cenu, to znamená prechode na nákupný trh a dopyte, stáva sa vzácnym ocenením vzdelania, či už verejného alebo súkromného, ale že Ďalej generuje náklady, priame alebo nepriame náklady.
Jeho hodnota je založená na čase trvania vzdelávania, zameriava sa na dlhodobú investíciu, tento model je spojený s výhodami určujúcimi čas štúdia, čím definuje platby za rôzne školné. Získavanie ziskovosti vo forme investícií umožňujúcich návratnosť študentských pôžičiek pre tých, ktorí konzumujú vzdelávanie, aj pre tých, ktorí do neho investujú; pretože jeho hlavným zameraním je, že ak má vzdelávanie ekonomickú hodnotu, peňažná návratnosť by bola hodnotiacim mechanizmom, nákladmi a úrokmi, hlavne pre finančné organizácie.
Mladí ľudia sú tí, ktorí používajú tento študijný prospech najviac, vzhľadom k dostupnosti času na štúdium a dosiahnuť vyšších úrovniach, ako postgraduálne hodnosti, a tým získanie požadovaných výhod myslenia v budúcnosti asi o peňažné odmeny, ktoré získajú s tým, pretože to by znamenalo investíciu väčšej platiť v školstve.
