Filozofiu vzdelávania charakterizuje odvetvie filozofie, ktoré sa zaoberá reflexiou vzdelávacích procesov prežívaných človekom, vzdelávacími systémami, systematizáciou vyučovacích metód používaných na hodinách a ďalšími témami súvisiacimi s pedagogikou. Jeho hlavným zameraním je porozumieť vzťahu medzi vzdelávacím fenoménom a jeho vplyvom na fungovanie spoločnosti.
Jednou z veľkých neznámych filozofií vzdelávania je nerozhodnosť medzi vzdelávaním ako prenosom vedomostí v protiklade k vzdelávaniu kritickým spôsobom, pracovať ako stimul a spochybňovať študijnú kapacitu študenta. Ako je známe, a čo to znamená vedieť, sú tiež riešené témy, ktoré ďalej problematizujú filozofiu vzdelávania. Jedným z intervenujúcich filozofov pri koncepcii filozofickej techniky, ktorá sa má dodržiavať v oblasti vzdelávania, je Platón.
Platón v jednom zo svojich spisov uvádza, že vzdelávanie klasifikované ako základné by sa malo obmedziť na vyučovanie alebo na doučovanie špecializovanými učiteľmi do veku 18 rokov, po ktorom by nasledovali dva roky povinnej vojenskej prípravy, najmä u mužov a vysokoškolského vzdelávania potom pre jednotlivcov, ktorí boli akademicky kvalifikovaní. Ak teraz základné vzdelanie formuje dušu, aby reagovala na podnety životného prostredia, vysokoškolské vzdelávanie pomohlo duši človeka pri hľadaní pravdy, ktorú ilustruje. V Platónovej dobe dostávali chlapci aj dievčatá rovnaký typ vzdelávania, výučba v zásade spočívala v manipulácii s hudbou, zasa v cvičení, s konečným cieľom tréningua zmiešať jemné a silné vlastnosti v ľuďoch a vytvoriť úplne harmonického človeka.
