Je to schopnosť efektívne používať slová, buď ústne, alebo písomne. To znamená schopnosť človeka vyjadriť, čo si myslí alebo cíti, či už písomnou alebo hovorenou formou a tam, kde musí byť kódex (v rovnakom jazyku). Ľudská bytosť vytvorená hovoreným a písaným jazykom, odvtedy je tento jazyk prostredníctvom znakov a symbolov jedným z hlavných prenášačov kultúry, spôsobu vyjadrovania myšlienok a pocitov, nástroja sociálnych transakcií par excellence a štruktúra, do ktorej je vložená komunikácia, ktorú človek udržuje.
Verbálna inteligencia je najviac uznávaná vo výučbe-štúdiu cudzieho jazyka, pretože zahŕňa čítanie, písanie, počúvanie a hovorenie. Táto inteligencia predpokladá citlivosť na ústny alebo písaný jazyk a schopnosť používať jazyk na dosiahnutie úspechu v čomkoľvek. „Zahŕňa schopnosť používať syntax, fonetiku, sémantiku a pragmatické využitie jazyka (rétorika, mnemotechnika, vysvetlenie a metajazyk).“
- Rétorika: označuje schopnosť presvedčiť ostatných o situácii; teda sila presvedčenia.
- Dôvodová správa: vzťahuje sa na schopnosť vysvetľovať pojmy a nápady.
- Pamäť: umožňuje vám uložiť informácie pre neskoršie vyvolanie.
- Meta-lingvistické: je to schopnosť uvažovať o používaní jazyka.
Nazývanie jazykových alebo slovných schopností inteligenciou je v súlade s pozíciou tradičnej psychológie, ako aj s logickou inteligenciou. Napríklad špecifická oblasť mozgu zvaná „ Broccova oblasť “ je zodpovedná za tvorbu gramatických viet. Zranenie v tejto oblasti mozgu, má schopnosť porozumieť slovám a frázam, ale má problémy s tvorbou viet, nech sú akékoľvek jednoduché, súčasne aj iné duševné procesy úplne zranené.
Dar jazyka je univerzálny a jeho vývoj u detí je nápadne podobný vo všetkých kultúrach. Aj v prípade nepočujúcich, ktorí sa špeciálne neučili posunkovú reč, si deti často „vymýšľajú“ svoj vlastný manuálny jazyk a používajú ho tajne. Vidíme, že inteligencia môže fungovať nezávisle.
Armstrong zase hovorí, že ľudia radi čítajú, píšu a rozprávajú príbehy; „… vedia dobre zapamätať mená, miesta alebo dáta; najlepšie sa učia rozprávaním, počúvaním a pozeraním slov; okrem toho sú citlivé na zvuky, rytmus, význam slov a rôzne jazykové funkcie “.
Podľa Campbella má verbálna inteligencia štyri základné zručnosti, ktoré si jednotlivci rozvíjajú a ktoré je dôležité zdokonaľovať u dievčat a chlapcov, aby dosiahli optimálnejší výkon, to znamená: počúvanie, hovorenie, čítanie a písanie.
- Počúvanie: Ľudia musia počúvať, aby sa naučili používať hovorené slovo efektívne a výrečne, a zdôrazňujú, že zlé zvládnutie tejto zručnosti môže spôsobiť zlyhanie školy, nedorozumenia a fyzické zranenia.
- Hovorenie: toto sa stáva ďalšou dôležitou zručnosťou, ktorá si pri rozvíjaní vyžaduje okrem zložitejších a logickejších viet aj silnú dávku praxe a stimulov, ktoré umožňujú pokrok.
