Inštitucionálny vzdelávací projekt má základný nástroj s názvom „Inštitucionálny vzdelávací projekt“ (PCI) ako návrh vzdelávania, ktorý je vytvorený špeciálne pre študentov a je odsúhlasený všetkými zúčastnenými stranami. Musí sa cítiť zodpovedne, aby dosiahli stanovené ciele. Toto PSZ musí byť predmetom zmien a diskusií, ktoré zaručia demokratické zásahy do vývoja obsahu, ktorý sa má vyučovať, a cesty, po ktorej bude nasledovať, v súlade s ideológiou inštitúcie.
Pedagogická autonómia škôl vyžaduje, aby každá z nich mohla pri rešpektovaní všeobecných smerníc uložených štátom týkajúcich sa obsahu vzdelávania vnucovať svoje vlastné charakteristiky, ktoré zodpovedajú charakteristikám ich zápisu.
Projekt inštitucionálnych učebných osnov je koncipovaný ako „súbor rozhodnutí formulovaných a zdieľaných tímom učiteľov vzdelávacieho centra, ktorý má tendenciu dávať väčšiu koherenciu ich výkonu“, pričom špecifikuje koncepciu kurikula jurisdikcie v návrhoch globálnej didaktickej intervencie, ktorá je primeraná ich konkrétny kontext. Projekt inštitucionálnych učebných osnov pozostáva zo systematického generovania a porovnávania v praxi súboru vzdelávacích koncepcií, zámerov a stratégií.
Projekt inštitucionálnych osnov je nástrojom, ktorý pomáha reflektovať pedagogickú prax. Predstavuje privilegovaný priestor na plánovanie vzdelávacej reakcie prispôsobenej rozmanitosti a je významným návrhom na zlepšenie kvality vzdelávania.
Všetky inštitucionálne učebné osnovy musia mať nasledujúce charakteristiky:
- Obsah musí byť rovnaký na všetkých školách, pretože inak by študent nikdy nemohol zmeniť školu.
- Tradičné plánovanie každoročne pripravuje riadiaci tím, ktorý plán zostavuje logickým, uzavretým a statickým spôsobom.
Postup pre vypracovanie inštitucionálneho kurikulárnou projekt musí obsahovať nasledovné:
- Dajte prednosť pedagogickým problémom.
- Navrhnite plagát hodnôt a postojov.
Formulovať strategické ciele inštitucionálneho kurikulárneho projektu.
- Vytvorte študijný plán.
- Charakterizácia a stanovenie priorít dopytu po vzdelávaní, to znamená stanovenie učebných potrieb a prierezových otázok.
- Vývoj diverzifikovaných kurikulárnou vzory podľa oblastí a stupňov.
- Formulujte metodické, hodnotiace a doučovacie pokyny.
